日本是世界发达国家，也是世界上教育水平最高的国家之一。

日本历来就是一个重视教育的国家，在上个世纪90年代初便实现99.8%的全民识字普及率，其后，日本更是加大力度开展教育改革，积极探索适合自身教育的模式，并着力培养创新型人才。正是在这样的历史背景下，尊重知识、尊重人才、尊重科学、尊重教育的风尚彻底涌现，各个行业领域都迸发出充满活力的人才。数据显示，截至2021年日本已经培养出28位诺贝尔奖获得者，雄踞亚洲第一。

日本人连年斩获诺奖，离不开日本政府对基础研究长期稳定的支持。早在1995年，日本国会就通过了《科学技术基本法》，其后制定了多个5年计划；2017年1月，日本内阁审议通过了《第五期科学技术基本计划（2016—2020）》。该计划提出，未来10年将把日本建成“世界上最适宜创新的国家”。

而2021年4月1日起开始实施的第6次《科学技术・创新基本法》，进一步指出“通过全面系统地推进与促进科学技术・创新创造相关的措施来提高日本的科学技术水平和促进创新的涌现，从而为日本经济社会的发展、提高人民福祉以及世界科学技术的进步和人类社会的可持续发展做出贡献”。

日本政府和企业非常重视对科学研究的经费投入，根据第6次《科学技术・创新基本法》，日本计划在2021-2025年的5年时间里，对政府的研究开发投资约30兆日元、对民间的研究开发投资约120兆日元（2020年日本的GDP为538.7兆日元），其科研经费占GDP的比例也是位居世界前列。大学的研究经费虽然在整个科研经费中的占比不足20%，但是，其结构与企业和其他科研机构却是完全相反，基础研究经费超过一半以上，而基础研究正是无限接近诺贝尔奖的温床。

日本人的诺奖得主大都出自于大学的教授，这与大学科研评价少受急功近利模式的影响有关。日本的研究型大学始终把目光投向世界前沿，并把它与教学紧密地结合起来。日本的大学教授在从事科研的过程中，自由度也相当高。因为大学教授的科研计划，并不是由政府直接参与管理、评审，而是由专业机构进行。获得计划资助的学者，需要认真开展研究，研究成果不是由行政部门评定，而是由学术同行评价。同时大学一流的实验条件也为科研顺利进行提供了坚实的保障。当然，日本的学者大都视野开阔，注重国际交流从而了解各自领域最新的研究动向，也是其中一个重要的原因。

此外，日本人的“工匠精神”也是令人敬佩的。所谓“工匠精神”，就是一辈子只做一件事，并且将这件事做到极致。

日本研究人员始终如一的勤奋刻苦和坚韧不拔的工作精神，是他们能在很多领域迅速追赶欧美发达国家甚至保持世界领先地位的一个重要因素。日本研究人员自由独立研究也是研究领域不断出成果的关键。日本的大学教授和研究所人员申报课题的渠道和形式，实际上是课题注册制，不必层层审批，一定份额的经费就很快拨下来，保障其数年的研究。

日本的教育制度

每年都有众多的学生选择去日本留学，也有许多人选择在日本长久居住和生活。在此，追创留学向大家简要地介绍一下日本的教育制度。

　　一、日本教育的历史

日本的教育制度起源于701年（大宝元年）颁布的《大宝律令》，起初仅仅只是教育贵族和武士阶级人士，从江户时代开始扩大到平民百姓，慢慢地日本人有了相当高的教育水平和大众文化。当时估计男子识字率达到50%，女子也达到20%，在大城市例如江户和大阪更高，远高于当时的许多国家。当时寺庙和神社为每个人提供阅读、写字和算术课程，其中扮演重要角色的是18世纪开始兴起的“寺子屋”。当时估计有1.4万间学校和75万名学生。欧洲列强在19世纪来到日本时相当惊讶，他们认为没有工业革命的话，这一切是不可能存在的。

（寺子屋的学子和女教师）

第二次世界大战之后，日本陆续开始普及6年小学、3年中学校（初级中学）的9年制义务教育。1970年开始普及高等学校（高中）教育，在20世纪末，大学教育也开始逐步普及。到了21世纪，日本将教育大众化逐步迈向重点发展研究生教育，国民终身教育则是日本教育在这个时期的新亮点。

　　二、日本教育的体系

　　如上图所示，日本教育体系分为初等教育、前期中等教育、后期中等教育和高等教育，每个阶段包含不同的学历。在日本，通常从4月到第二年3月为1学年，少数也有采用秋季入学制度的学校。高等教育机构多数采用学期制。

　　每年通常有3次假期，即夏季假期（7月下旬～9月上旬）、冬季假期（12月下旬～翌年1月上旬）和春季假期（2月～3月）。

来看看日本各教育体系的具体内容——

　　1、初等教育：小学

　　日本的小学课程注重智力和道德观念的发展，同时也十分重视让儿童亲近自然并培养儿童的自立精神。日本的小学并不会片面强调知识传授，而是特别强调儿童的生活经验。公立小学按居住地就近入学，私立小学可以跨区域入学，但必须参加小学的入学考试。考试内容一般为：笔试、按指示行动、行动观察（小组活动）、口试、绘画/手工、运动测试、音乐/律动、家长面试等。根据小学不同考试科目也不同。一般要提前半年到1年开始准备入学考试。为了合格，日本也有许多针对私立入学入试的补习班，费用约在每月3～10万日元之间。

　　日本全国的小学大部分都是公立小学，学费免费但教材费、伙食费、服装费、校外活动等需要自费，每年平均费用大约32万日元，公立小学只要完成小学课程即可授予小学毕业证。

私立小学由于不属于义务教育，学费都是学校自由制定，每年平均需要约160万日元，另外还要支付约2～3万日元不等的入试费用及约10～50万日元的赞助费。私立小学的入学考试难易度根据学校也相差很大。

以2021年为例，庆应义塾幼稚舍（庆应义塾大学附属小学）的报名人数为1751人，录取142人，录取率为8.1%；早稻田实业学校初等部（早稻田大学附属小学）的报名人数为1228人，录取108人，录取率为8.8%。

人们之所以对名牌私立小学趋之若鹜，最直接的原因就在于这些小学都是名牌大学的附属学校，有内部直升制度，相当于只要进入了小学就有很大机会升入名牌大学。这对于家长来说是一个很大的魅力，不过由于私立小学不属于义务教育，如果学生表现较差则有可能会被退学。

2018年度日本小学的学习费用总额（单位/日元，引用至日本文部科学省2018年度调查资料）

　　2、前期中等教育：中等教育学校、中学

日本从中学开始就十分重视开展丰富多彩的课外活动，很多学校动员了近乎全校的教师参加到课外俱乐部活动的指导之中，如全国棒球赛、足球赛、全国学生与儿童发明展等成为全体国民关心的盛事。日本也设立一些校外教育机构（如青少年之家等），旨在扩大青少年的视野。企业也热衷于举办各种科技方面比赛等活动，激发学生的创造热情。这一切制度或措施都有助于学生形成广泛的兴趣爱好，为未来的事业发展打下坚实的基础。

　　日本全国90%的初中为公立学校，部分城市建立了九年一贯制的学校，将小学与初中相结合。

　　公立初中和私立初中的学费也相差较大，参考如下（单位/日元）：

2018年度日本初中的学习费用总额（引用至日本文部科学省2018年度调查资料）

　　私立初中和公立初中的学生如果想继续升学，必须参加高中的入学考试。高中的入学通常由三个因素决定：

　　　　（1）入学考试

　　　　（2）面试

　　　　（3）初中成绩

　　这其中，入学考试是最为重要的因素，很大程度上可能决定了学生未来高等教育的位置甚至是多年后的职业生涯。每年1月到3月之间，学生通过参加目标高中的入学考试来决定是否能够升入高中。主要考试内容包括：日语、数学、科学、社会学和英语。准备考入公立高中的学生需要参加由省级教育委员会（对学校具有管辖权）制定的标准考试。如果学生考试失败，通常会选择申报私立高中。与公立高中不同的是，私立高中通常自行设置考试问卷。虽然全日本范围内接近3/4的高中是公立学校，但是近些年进入私立高中的学生比例逐渐增加。

　　初中教育在日本非常重要，考试成绩很大程度上决定了学生是否会被优秀的高中所接受，进而进入顶级的大学。

　　3、后期中等教育：中等教育学校、高中、高等专修学校、高等专门学校

　　在经过9年义务教育之后，学生可以选择进入高中（一个被日本广泛认为最吃力的阶段）。虽然日本的高中教育不是义务教育，但是选择从初中进入高中的学生比例极其高，因为在高中的表现极大程度上决定了一个人未来接受高等教育和获得良好工作的机会。

　　日本的高中非常注重学生的兴趣培养，学校除了一些固定课程之外，也会设置许多个性化的选修课程。同时为了培养学生的实践能力和创造精神，为学生提供个性化的教育教学服务，也开展了许多课外教育活动并要求学生必须参加一定的社团活动。

　　日本的高中也分国立高中和私立高中，其学费参考如下（单位/日元）：

　　2018年度日本高中的学习费用总额（引用至日本文部科学省2018年度调查资料）

　　日本也有许多著名的高中，其中以每年培养出众多考入难关大学（顶尖大学）的几所高中最为出名，包括：

　　（1）男子御三家【开成・麻布・武蔵】

　　　①开成（开成中学校・高等学校）：重视培养学生知性、自由、诚实稳健的性格。前身为1871年由佐野鼎创立的共立学校，1895年校名变更为“开成”。

　　　所在地：东京都荒川区西日暮里4-2-4

　　　官网：开成中学校・高等学校

　　　②麻布（麻布中学校・高等学校）：拥有自由阔达的校风，注重自主自由的精神。前身为1895年由江原素六创立的麻布寻常中学校，1899年变更为当下校名。

　　　所在地：东京都港区元麻布2-3-29

　　　官网：麻布中学校・高等学校

　　　③武蔵（武蔵高等学校中学校）：该校通过培养学生进行自我调查、自我思考从而为学生终身进行理性探索而奠定基础。1922年作为日本最初的7年制高中由财团法人根津育英会创立，1949年设置了初中部。

　　　所在地：东京都练马区丰玉上1-26-1

　　　官网：武蔵高等学校中学校

　　（2）女子御三家【樱荫・女子学院・双叶】

　　　①樱荫（樱荫中学校高等学校）：该校重视培养学生“感恩与学习”的精神，培养具备品行和学识兼优个性的学生。1924年由东京女子高等师范学校（现御茶水女子大学）的同窗会组织樱荫会的会员创立。

　　　所在地：东京都文京区本乡1-5-25

　　　官网： 樱荫中学校高等学校

　　　②女子学院（女子学院中学校・高等学校）：在自由校风之下重视每个学生的个性。1870年由美国长老教会传教士Julia Sarah Carothers创立。

　　　所在地：东京都千代田区一番町22-10

　　　官网：女子学院中学校・高等学校

　　　③双叶（双叶中学校・高等学校）：以天主教精神为基础实施全民教育的学校。前身为1975年由Saint Maur修道会会员设立的筑地语言学校。1909年，初代校长Mer Sen Terrace创立了双叶高等女学校。

　　　所在地：东京都千代田区六番町14-1

　　　官网：双叶中学校・高等学校

　　（3）其他御三家

　　　男子新御三家：驹场东邦中学校・高等学校、海城中学高等学校、巢鸭中学校・高等学校

　　　女子新御三家：丰岛冈女子学园中学校・高等学校、鸥友学园女子中学高等学校、吉祥女子中学・高等学校

　　　神奈川御三家：荣光学园中学高等学校、圣光学院中学校・高等学校、浅野中学校・高等学校

　　　关西御三家：滩中学校・高等学校、LASALLE中学校・高等学校、爱光中学校・高等学校

　　不管是中国，还是日本，教育都是家庭的重要支出，这里面列举4种情况，在日本从幼儿园3岁开始到高中毕业为止15年的学习费用总额，参考如下（单位/日元）：

　　4、高等教育：专门学校、高等专门学校、短期大学、大学、大学院

　　日本高校注重特色发展，办学形式灵活多样。从管理体制来看，日本高校分为国立、公立、私立，其中私立高校占很大比重，这大大调动了地方办学的积极性，同时也保持了学校的竞争力。从办学体制来看，建立了多层次多类别的办学体制，如本科、研究生、短期大学、专门职大学、专门职大学院等。从办学特色来看，鼓励高校进行特色发展，建立了一批有特色的高等院校。

　　（1）专门学校

专门学校是日本教育体系中特有的高等教育机构，是一种设置了专门课程的专修学校。课程密集，有专业的师资任教，旨在培养专业性高、实践性强的人才。

在日本的法律上，专门学校和短期大学具有同等的学历地位，相当于中国的专科学院。正常修完2年制课程后，可以获得“专门士”学位。修完4年制课程，可以获得“高度专门士”学位。在日本取得相应学位后，学生即可在日本就职。

“专门士”学位不仅日本社会普遍认可，世界各国的政府也大多认可。需要注意的是，这种学位暂时还未得到中国政府的认可。

　　（2）高等专门学校

高等专门学校是包含后期中等教育在内的5年制技术专科学校，目的是培养具有高度实践经验的中级技术人才，在1962年为适应工业振兴的需要而创立。主要招收初中毕业生，实施普通高中教育和专业教育。以机械、材料、电气、电子、工业化学、生物、建筑学、造船、信息学、国际流通等学科为主，修完规定课程可获得“准学士”学位。虽然学生毕业后便进入就业模式，仍有少量学生可以进入大学三年级继续深造。

　　学校特点是五年一贯制（相当于中国的五年一贯制高职，通常称五年制大专），普通课与专业课按楔形安排，学生较早接受专业教育，重视实验与实习，重视实际操作能力的培养。

　　（3）短期大学

短期大学是日本在二战后高考教育改革的产物。当时在驻日盟军总司令部的直接干预下，日本同步进行政治改革和教育体制改革。但在当时的历史条件下，教育体制改革注定会遇到难题——例如，一些专门学校师资水平低且设备不足，达不到开设4年制本科大学的条件，这些无法升格的学校就将濒临倒闭。若把旧有的专科学校勉强提升到本科学校，学校的设施标准就跟不上；但由于这些学校在当时培养职业的技术人才输送到日本社会起到很大作用，废除则会产生社会问题；因此日本教育委员会采用了美国人伊尔斯提出的引进美国短期大学制度的方案，建议文部省开设2年或3年制的暂行措施，承担成人教育与四年制大学相衔接的新任务。

　　现在的短期大学中约42%属于女子短期大学，也有部分短期大学附属于大学之中，主要教授家政、文学、外语、教育、保健方面的内容，其学制通常为2年，而医疗技术、护士学科为3年制。学制为2年的短期大学，其毕业条件是必须在学至少2年并取得62个学分，而学制为3年的短期大学，其毕业条件是必须在学至少3年并取得93个学分。短期大学的毕业生会被授予“短期大学士”的学位，相当于副学士学位。

短期大学的教育重点是学习进入职场后能够直接运用的技能，这种教育模式既满足了日本国民接受高等教育的需求，也为日本经济建设与社会发展培养了大批中等技术人才。

　　4）大学

　　日本的大学，以学术为中心，旨在广泛传授知识，教授和深入研究专业的学艺以及培养拥有智慧、良好品德和灵活思维并掌握扩展深化知识及运用能力的知识分子。

　　日本的大学包括国立大学、公立大学和私立大学。国立大学学科以信息科学、电子科学等为主，需要经费大力支持；公立大学学科以看护和经营、信息工学为主，针对当地经济发展需求设定；私立大学学科以商学、旅游、英语等为主，理工科占比较少。据2020年统计，日本拥有国立大学86所，公立大学94所，私立大学618所，共计798所大学。大学学部的招生定员方面，国立大学为95528名，公立大学为31946名，私立大学为491396名，共计618870名。学生数量方面，国公立大学由于学校数量较少，加上招生严格和学费低廉，所以学生数远远少于私立学校。

　　在日本，日本学生考取大学是与“日本高考”息息相关的。自2020年开始，日本高考从“大学入试中心试验”改革为“大学入学共通考试”。新考试更加注重学生的思考、判断和表达能力。二者主要变化点如下：

　　日本是一个“学历社会”，政府和大集团在招聘时会尽量选用名牌院校的毕业生，毕业的学校直接关系着就业机会。因此每年的日本高考也是一个激烈的竞争。不过对比国内高考的“一考定终身”，在日本考取大学拥有更多灵活自主的方式。一种是“一般选拔”，重视学科考试的选拔方式，录取标准参考考生的大学入学共通考试、大学的个别入学考试的成绩和其他评价指标；一种是“综合型选拔”，重点考察考生的表达能力、意欲等综合素质的评价，通过审核考生提交的资料并进行细致地面试，再参考学力测试的指标进行录取；还有一种是“学校推荐型选拔”，对考生在高中期间的学习成果的评价及学校的推荐十分重视，录取主要参考学校填写的关于学力3要素评价的推荐信以及学力测试的指标。

　　日本民间虽然存在多种类型的日本大学排名，因其权威性和可靠性值得质疑，大部分时候，日本大学的排名都是参考英国机构泰晤士高等教育提供的泰晤士高等教育日本大学排名。由于每年日本的大学综合排名会有所变更，以下仅列举排名靠前20所的大学名称：

东京大学

京都大学

东北大学

九州大学

名古屋大学

北海道大学

东京工业大学

大阪大学

筑波大学

国际教养大学

国际基督教大学

广岛大学

早稻田大学

庆应义塾大学

一桥大学

神户大学

上智大学

金泽大学

千叶大学

东京外国语大学

　　同时在日本国内，根据考试难度、学校所在地区及学校发展历史、留学生考学等因素的共同点进行归类，形成了一些约定俗成的大学群的叫法，比如“旧帝大“、”GMARCH“等。下面介绍一些经常出现的大学群：

　　*旧帝大：原本是指明治维新后的日本帝国，在其本土和殖民地上的中心城市所建立的象征国家最高荣誉并具有浓厚帝国主义和军国主义性质的，全国最顶尖的实施高等教育、从事科学研究的九所综合性国立大学的统称。包括建立在日本国内的7所帝大，在日本地图上从北到南分别为北海道大学、东北大学、名古屋大学、京都大学、大阪大学、九州大学和二战期间建立在韩国的首尔大学、中国台湾省的台湾大学。二战后，本着消除军国主义思想的目的，九所帝大的官方名称中均被废除了“帝国“二字，但其至今依然是著名学府。

　　*东京一工：东京大学、京都大学、一桥大学、东京工业大学4所大学。这4所大学被誉为最难考的大学。除了东京大学和京都大学在世界范围内都为人所知晓，一桥大学和东京工业大学分别被誉为日本文科和理科的最高峰。

　　*駅弁：原意是车站便当，这里指日本地方新制大学的俗称，包括除旧帝大之外的主要国立大学。

　　北海道的駅弁大学——无。

　　东北的駅弁大学——弘前大学、岩手大学、秋田大学、山形大学、福岛大学。

　　关东的駅弁大学——茨城大学、宇都宫大学、群马大学、埼玉大学、千叶大学、横滨国立大学、山梨大学。

　　中部的駅弁大学——新泻大学、富山大学、金泽大学、福井大学、信州大学、岐阜大学、静冈大学、三重大学。

　　近畿的駅弁大学——滋贺大学、神户大学、和歌山大学

　　中国・四国的駅弁大学——鸟取大学、岛根大学、冈山大学、广岛大学、山口大学、德岛大学、香川大学、爱媛大学、高知大学。

　　九州的駅弁大学——佐贺大学、长崎大学、熊本大学、大分大学、宫崎大学、鹿儿岛大学、琉球大学。

　　*5S：大学名字以罗马字S开头的5所地方国立大学。包括埼玉大学（Saitama），信州大学（Shinshu）、静冈大学（Shizuoka）、滋贺大学（Shiga）、新泻大学（大学简称“新大”的读音Shindai）。

　　*STARS：大学名字开头的罗马字组合而成的5所地方国立大学。包括佐贺大学（Saga）、鸟取大学（Tottori）、秋田大学（Akita）、琉球大学（Ryukyu）、岛根大学（Shimane）。

　　*旧六医大：千叶大学、金泽大学、冈山大学、长崎大学、熊本大学、新泻大学这6所大学，也有“旧六”、“旧六医科大学”、“六医大”的说法。

　　*金冈千广：金泽大学、冈山大学、千叶大学、广岛大学4所大学。

　　*旧三商大：一桥大学、神户大学、大阪市立大学这三所学校。他们被称作旧三商大是因为他们的前身分别是东京商科大学、神户商业大学以及大阪商科大学。

　　*筑横千：筑波大学、横滨国立大学、千叶大学这三所大学。

　　*电农名纤：电气通信大学、东京农工大学、名古屋工业大学和京都工艺纤维大学这4所大学。

　　*东京六大学：指东京大学、早稻田大学、庆应义塾大学、明治大学、立教大学和法政大学这六所加入了“东京六大学棒球联盟”的学校。

　　*早庆：早稻田大学和庆应义塾大学。早稻田大学是日本极负盛名的世界顶尖综合研究型学府。1882年，伴随“学问要独立”的宣言，由日本首相大隈重信创立，是日本历史最悠久的高等学术机构之一。如今作为亚洲最著名的私立学府，早大兼容并包，在日本社会发展中发挥着举足轻重的领导先驱作用。庆应义塾大学也是日本极富盛名的世界顶尖私立综合性大学，世界著名研究型学府，也是日本历史上第一所高等教育机构,日本社会公认的私立名门,素有“亚洲第一私立学府”之称。

　　*早庆上理ICU：早稻田大学、庆应义塾大学、上智大学、东京理科大学、国际基督教大学（ICU）。

　　*SMART：上智大学（Sophia）、明治大学（Meiji）、青山学院大学（Aoyama）、立教大学（Rikkyo）、东京理科大学（Tokyo）这5所大学。有时也会加上国际基督教大学（ICU）共同组成ISMART。

　　*GMARCH：学习院大学（Gakusyuin）、明治大学（Meiji）、青山学院大学（Aoyama）、立教大学（Rikkyo）、中央大学（Chuo）、法政大学（Hosei）这6所大学。这几所学校都是东京都内偏差值高的几所私立大学，也是不少大手企业在招聘时筛选简历的分水岭。

　　*东京五美：多摩美术大学、女子美术大学、东京造形大学、日本大学、武蔵野美术大学这5所东京都内的私立美术大学。

　　*关关同立：关西大学、关西学院大学、同志社大学、立命馆大学这4所大学，是与关东的GMARCH相对应的关西的4所顶尖私立大学。

　　*日东驹专：日本大学、东洋大学、驹泽大学和专修大学这4所在关东圈私立大学中属于第二梯队的大学。

　　*成成明学：成蹊大学、成城大学、明治学院大学这3所私立大学。

　　*大东亚帝国：大东文化大学、东海大学、亚细亚大学、帝京大学、国士馆大学这5所大学。

　　*成成明神独国武：成蹊大学、成城大学、明治学院大学、神奈川大学、独协大学、国学院大学、武蔵大学这7所大学。

　　*拓玉产大：拓殖大学、玉川大学、产业能率大学、大正大学这4所大学。

　　*爱爱名中：爱知大学、爱知学院大学、名城大学、中京大学这4所在爱知县内的私立大学。

　　*名名中日：名古屋学院大学、名古屋学艺大学、中部大学、日本福祉大学这4所在爱知县内第二梯队的私立大学。

　　*产近甲龙：京都产业大学、近畿大学、甲南大学、龙谷大学这4所关西地区的中坚私立大学。

　　*外外经工佛：京都外国语大学、关西外国语大学、大阪经济大学、大阪工业大学、佛教大学这5所关西的私立大学。

　　*摄神追桃：摄南大学、神户学院大学、追手门学院大学、桃山学院大学这4所关西的私立大学。

　　*东京四工大：工学院大学、芝浦工业大学、东京电机大学、东京都市大学这4所以理工科为特长的位于东京私立大学。

　　*东京女子御三家：津田塾大学、东京女子大学、日本女子大学这3所东京私立女子大学。

　　*御三家SSK：椙山女学园大学（S）、爱知淑德大学（S）、金城学院大学（K）这3家名古屋的女子大学。

　　*关西女子大御三家：京都女子大学、同志社女子大学、神户女学院这3所关西的女子大学。

　　*中东和平成立：中央学院大学、东京国际大学、和光大学、平成国际大学、立下大学这6所私立大学。

　　*文东立松：文教大学、东京经济大学、立正大学、二松学舍大学这4所私立大学。

　　*北北秋琉室：北见工业大学、北海道教育大学、秋田大学、琉球大学、室兰工业大学这5所大学。

　　*茶津本东：御茶水女子大学、津田塾大学、日本女子大学、东京女子大学这4所女子大学。

　　*圣清白フ：圣心女子大学、清泉女子大学、白百合女子大学、フェリス女学院大学这4所女子大学。

*神姫流兵：神户国际大学、姫路独协大学、流通科学大学、兵库大学这4所大学。

　　（5）大学院

　　日本的大学院，是指在日本的教育体系中，继大学本科教育之后的更高层次、能够为修完高等教育课程并取得优秀成绩的学生授予高级学位（修士、专门职学位、博士）的高等教育机构，相当于中国的研究生院，其分为前期和后期。大学院前期学制2年，相当于中国的研究生教育。在大学院前期毕业后，取得修士学位（相当于国内的硕士）。大学院后期学制3年，相当于中国的博士生教育。在大学院后期毕业后，取得博士学位。

　　在日本大学院当中经常提及的“研究生”与国内的研究生完全不同。在日本，“研究生”是一种制度。日本的“研究生”制度，是日本为外国留学生设置的一项政策。按照我们国内来讲，则可以称之为“研究院预科生）”。有以下几个特征：

　　（1）、研究生不是正规生，完成学业后是没有学位的，从根本上相当于旁听生。

　　（2）、研究生的课程一般由导师来指定，旁听专业课和研讨会以及一些日语课程。

　　（3）、研究生在学阶段和老师的关系很重要，将来在参加修士考试的时候导师的作用很大。

　　（4）、研究生由于不是正规生，一般不可以申请奖学金。

　　（5）、研究生申请的也是留学签证，享受一切留学签证的待遇。　

　　伴随全球化的快速发展，日本也仍在探讨着进行教育体制改革。为应对少子化、老龄化现状，以及保持世界第四次产业革命的先进性战略，文部科学省自2014年推出“超级国际化大学计划（SGUP）”，推进大学以培养国际化高素质人才和推动世界性研究为目标。在政策实施过程中，日本政府向“超级国际化大学”提供一定资金支持，加快日本高等教育国际化进程，提升日本大学的国际竞争力与培养人才的国际通用性。

A类（顶尖型）中的成员，以进入世界排名前100位为目标，主要有13所：

　　B类（国际化牵引型）24所：

2021年6月3日，教育再生会议发表了“关于后疫情时期的新学习方式（第12次提案）”的提案。在第12次提案中，提及了未来将是全球趋势，应该在5.0未来社会（1.0是“狩猎社会”、2.0是“农耕社会”、3.0是“工业社会”、4.0是“信息社会”，5.0社会有可能是“大数据社会”，也有可能是“元宇宙社会”）中积极进行数字化转型（DX）。

根据第12次提案中的建议，未来教育行业将有两个关键词：“终身学习业务”和“外国人教育业务”。在终身学习业务中，会创造更多学习机会，让学生和上班族都可以进行二次学习，比如上班族利用闲暇时间通过线上等方式进行二次学习。当下也越来越多的教育机构已经开发了众多相关的学习课程。《外国人教育事业》指出，要积极接纳优秀留学生，通过促进留学生就业、加强与归国留学生的联系等方式，加强与各国的友好关系。关于留学生的日语教育机会，日本将利用在线国际合作学习（COIL）计划等在线学习，创造一个环境，让实际访问日本的外国学生可以安心地专注于学习。为此，日本将推动加强大学日语教育、与当地社区和企业互动、支持日常生活等活动。日本也将增加外国留学生与日本学生和当地居民的互动机会，并加强有关生活和生活的咨询制度。这些教育改革肯定会给广大外国留学生带来更多的便利。追创留学也始终相信，赴日留学深造，对于拓宽留学生的国际视野和提升综合素质会有极大的帮助。

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